澳洲高中生申请美国顶级名校 – 挑战没有尽头, 收获没有尽头
申请人：P同学
SATI：2350分 (Superscored)
SATII：2350分 (三门)
录取学校：
- 杜克大学
- 加州大学伯克利分校
- 纽约大学（斯特恩商学院）
- 密歇根大学（罗斯商学院）
从中国到澳洲，一开始找不着北
和很多同学一样，P同学是在十年级开始的时候才来的澳洲。在全新的环境下，他也无可避免地陷入了深深的压力：语言和文化的差异，与国内完全不同的教学模式，以及那些无法继续在身边的朋友。
“那是一段非常低谷的时间。”P同学自己这样形容：“每天甚至都不愿意去学校。实际上也有很简单的解决方法，只与中国同学交往，迅速创立自己的舒适区。但那不是我想要的。”
因此P同学首先试着抛开自己语言文化的差异，一头扎进校园活动以及与周围同学的交往中去。但结果并不如他所期望，每天正常上课以外，和同学的交往以及课外活动的参与只是蜻蜓点水，浅尝辄止。P同学喜欢绘画，但却找不到合适的地方发挥艺术才能，P同学喜欢与人交往，但澳洲的交往模式却不如中国般热闹深入，面对这样的情况，P同学陷入了一些挣扎。
以美国名校为目标，目标与计划让生活更有目的性
在这样的情况下，我们遇到了P同学。虽然对澳洲还没有完全适应，但谈起他的美国梦来却一点也不含糊。一直以来，他都希望自己今后能去到世界最顶级的学府深造，而美国这样一个选择广泛的国际化舞台无疑是他珍藏的梦想。但是，面对学习，课外活动，文化融入这些困难，应该如何去有针对性的准备申请美国名校呢?
我们首先为P同学介绍了澳洲高中学习与美国大学申请之间的联系，美国名校对于申请人的期待，让他知道了自己在哪些方面需要去花精力，例如高中平时成绩的重要性，SAT考试的准备，课外活动的作用等等，这些介绍等于将他心目中的美国梦一下子变得更加现实起来。听完我们的指导以后，P同学和他妈妈也当即决定和我们建立长期的合作，希望在今后的三年能在美国大学申请这件事上得到全面的帮助。
很快，SAT考试的准备计划，校内学习的建议，包括VCE和IB的选择我们都很快给出了方案，但需要我们付出更多时间的则是课外活动的策划。P同学擅长绘画，喜欢写生，游泳很不错，但苦于找不到合适的机会去发挥才能。而针对申请美国名校，这些简简单单的活动是远远不够的。
领导力活动提升整体背景，为申请增添亮点
当有了美国名校目标后，P同学更加充满了干劲。他更勇于Step Up去和本地同学交流，无论是学业问题还是娱乐话题，在同学讨论中，他都试着去找到自己的位置。在课外活动中，除了加入学校的游泳队以外，P同学发现校内并没有特定的机会让他发挥艺术才能。这时我们给了他一个建议，既然没有合适的机会，为什么不自己设立一个学生组织呢? 这个建议说起来简单，但实际上在P同学的学校里是一个史无前例的做法，作为一名来到学校还不足一年的同学，要挑起这样一个重担着实让人难以想象。所以我们就开始了对这项活动全程的支持和指导。
当他在学校提出要设立一个艺术社团的时候，P同学碰了一鼻子灰，没有同学看好他，和老师交流以后杳无音信，甚无进展；好不容易找到老师，老师也没有表达出太大的支持。但是我们及时调整了策略，以一个美化学校的活动作为出发点，将社团的概念带入其中，最后收到了非常好的效果。迈出这一步也给了P同学在后面勇于抓住一系列Leadership机会的信心，打下了广泛参与社会活动的基石。
篇幅限制，申请过程中的其他故事就请大家来我们的宣讲会听吧~
IB与美国大学申请同步，个人管理能力极大提升
从11年级开始的IB学习是非常紧凑和忙碌的。我们从IB课程的选择开始就给了P同学一些非常有价值的建议，而协调参与我们不同阶段的SAT课程和IB学习更是让他兼顾了两个任务，并且产生了互相促进的效果。
在12年级IB课程开始日益忙碌的时候，也正是美国大学申请的时候。确保IB的成绩的同时又要投身申请的工作，P同学却并没有显得那么分身乏术，因为从十年级开始，在各类课外活动的参与中，他已经养成了自我管理的能力，培养出了优秀的计划能力，组织协调能力和时间管理能力，而在申请方面，我们需要做的就是在他一系列的活动中制定申请主题，着重体现学术兴趣与课外活动的匹配，以及他的整体素质。
当最后杜克大学，加州大学伯克利分校，纽约大学斯特恩商学院，密歇根大学罗斯商学院都纷纷向他发来录取的时候，P同学再回过头来看他这三年的拼搏与奋斗，才不禁感慨万分，用他自己的话说：
“我的澳洲三年高中生活里，困难与挑战从来没有停止出现过。它们试着将我击败，我发现自己还是靠毅力一次次地突出了重围，最重要的是每一个困难与挑战下都隐藏着巨大的收获。而今天的我，正准备迎接下一场，在美国名校的挑战！”
