每年的12月是英国的牛津大学和剑桥大学进行大部分本科申请面试的时间。小部分特别优异的澳洲高中生也在我们的帮助下完成了自己的面试。众所周知，这两所很多学生梦寐以求的顶级大学的录取标准一向都是高难度，而传说中的面试更是有些神秘和难以预测。
和美国大学面试常采用的校友面试那种相对个人和轻松的形式不同，英国的剑桥和牛津的面试都是和教授直接对话，采用高专业度和深度的学术面试考核。
今天，借用牛津大学下面的Jesus College发布的一个官方面试介绍，我们来深度解析一下，牛津大学的教授在面试过程中想要学生做什么，希望看到学生什么样的特质，以及我们能从中学到什么，应该如何应对面试。这对剑桥大学的面试也同样适用哦。
牛津大学为什么要面试？
除了在前提递交的材料，包括成绩，推荐信，个人陈述等，牛津的面试是想以交流的方式来理解学生对其申请学科的热情，知识面，理解的广度和深度，以及解答问题的思路。
面试的形式就是模拟牛津大学里每一节课都会有的tutorial，这个上课方式就是少数学生和大学教授一起讨论问题的时间。大多数tutorial都是1对2-3的，甚至是1对1的，但在这个时间里不仅仅是大学教授教课这么简单。
教授看待学生是一位可以独立思想并且能够有意义的讨论课堂内容的。这也意味着如果你只会答题，但是没有能力去独立思考，或者根据教授的提示进行拓展与应用，那么牛津大学会觉得你的学术潜力不够。这不代表学生就必须是百分百能解出谜题，而是你是否能通过自己的思路答出一个能让教授满意的答案
一个好的面试的评判标准是什么？
当你听到一个问题，这个问题很可能是你高中学习里根本没有接触过的，或者你只是略知一二，那么你在面试的时候应该如何应对呢？
第一：准确地判断题目问的是什么
很多时候学生们会错误地判断题目到底问的是什么，比如用了错误的近义词或者没有想清楚问题的本质，这就导致了很多学生在回答问题时根本就没有回答问题。
避免这个错误的最好方法就是回答时再重复一次题目，这样一边可以给自己提供一个提醒，另一边面试官也可以确认学生是否听清楚了。
其二就是不要随意地去改变题目的任何一个单词。有时候学生认为的近义词要么就是错误的，要么就没有很好的包裹题目的本质。所以，除非近义词能够让你的答案更上一层楼或者有特别的意义，最好不要随意改掉题目中的任何一个单词。
第二：给一个明确的答复
在学生面对着一群将要决定自己是否能够实现梦想的面试官，就很容易不由自主的想要给出能够让所有人都满意的答案。但是，许多现实生活中的问题没有准确的答案，而是根据每一个人的思考角度而变。既然没有准确的对与错，又不想和面试官起冲突，那么答案就会犹豫不决。这反而是面试官最不想看到的。他们想要的是你用自己的思路解答问题，并且能够用充足的理由来支持答案。
但是凡事都有例外，比如数学问题。许多数学问题不一定能在面试之内完成解题，但是面试官是想看到你解答的思路。也就是说在解答数学或类似的问题最好是一边想问题，一边和面试官解释你的思路从何而来。
第三：独立思考每一个问题
这个标准也是大多数学生最容易疏漏的一个。很多学生就认为面试官和大学最想看到的就是学生的知识量，但其实面试官想考量你是否合适牛津大学以及你是如何通过已知的知识来解决问题的。记得住知识并不难，难的是如何分析各种问题。
例如这个问题，“不断增长的经济能否帮助民主国家发展的更好”。大多数学生的第一反应就是通过他人的想法来回答问题，比如Financial Times曾经出过一篇文章是这样说的，或者Adam Smith以前这样说过。这虽然展现了你的知识量，但是你并没有通过自己的思想分析问题。面试官最不想听到的就是其他人的意见，而是你的见解。
这三个标准一针见血就指出了大部分学生在回答时的问题。通过这三个标准我们也可以很清楚的看到面试官到底想要听什么，答案也很简单，其实就是你是否能和教授一起讨论问题，也能够给出自己的见解。那么问题被指出来了，可是要如何跨过这种种陷阱呢？牛津大学的教授已经给出了答案。
如何使用调整我们的思维去准备面试？
牛津面试想要从学生们身上看到那种与生俱来的好奇感，被好奇所驱使和调动起来的创造力，思维力，辩证思考能力。牛津大学教授提出了一个叫PACE的模式来教学生如何创造性的思考各类问题 。
- Play: Play to your strengths。你要知道自己强项在哪里，并拿捏好技能。
- Aware: Be self-aware。要意识到自己最大的缺陷、短板是什么，尽量去避免或者补充
- Creative: Think creatively through attention to detail。遇到问题的时候要用好奇感对待，不要放过每一个小细节。
- Examine: Examine all other possible alternatives。思考问题时不要忘记查看其他有可塑性的方案。
教授是如何运用PACE来分析面试问题
接下来我们具体了解一下牛津大学的教授是如何运用PACE来分析面试问题的。
问题一：What are your first impressions of the USA flag?
大多数学生听到这样的问题第一反应就是提供关于美国旗的信息，比如美国的旗有五十颗星星，这也是最常见的直觉型答案。但是仔细地再看一下题目你就会发现，题目是你对美国的旗有什么印象而不是讲一下美国旗是什么样的。
这个时候你就需要静下心来使用PACE，也要使用你的好奇心来帮你找到答案。比如，美国旗为何使用了红色和蓝色？为什么星星的图案用的是五角星而不是六角星或者其他形状？为什么各国的旗子都是长方形的？
通过这类似的问题你就可以很好的分析这个问题，并且可以给出一个与众不同的答案，比如关于五角星的问题。你可能就会发现每个国家有星星的旗子用的都是五角星，而这是因为所有星星形状里五角星是最容易解读的，也是辨识度最高的。这样一来，美国的旗子不会给大众带来困惑。
从这里我们就可以看出来虽然基本知识肯定不会被用来解题，但是许多题目会运用到基本知识，最简单的例子就是星星形状的问题。这个虽然看起来简单，但是需要学生意识到不只是美国的旗子有星星，很多其他国家也有，并且要意识到每一个国家用的星星形状都是一样的。也就是为什么很多大学很注重你的阅读量，不是因为面试时需要你照搬的讲出来，而是面试题目需要这些知识来打辅助。
问题二：Tell me something interesting about an apple
这个问题就很有趣了，许多学生就会想既然是提供一些趣事，那么就会运用到自己读过或者学过的知识。这样的想法就是错误的。我们从一开始就说过了，面试官最想要看到什么？那就是你分析问题的能力和思维，如果你只是运用了书本里或老师教的题材，面试官大可以自己搜一下。所以不要被这个问题的表面给蒙住了。
如果使用PACE，那么我们就可以意识到许多关于苹果稀奇的事，例如为什么苹果是圆的？根据牛顿的定理，苹果应该像梨一样，下面圆满头顶尖尖的，可是苹果非但不是这样的，反而许多时候上面比下面要更加饱满，这又是为何？
那么通过另一个思路我们可以细品这个问题的关键词，也就是interesting。什么才算是interesting？每一个人对有趣有着不同的概念，那么是否会有让所有人都觉得有趣的事呢？通过这些问题就可以得出一个属于自己的答案。
从这道题目里我们可以看出，学生到底怎样回答是最不要紧的（但是要给出答案），面试官最希望看到学生的解题思路。
问题三：How many molecules are there in a glass of water?
可能很多学生的第一反应是我要如何算出这个数目？这个问题是否真的可以答的出来？其实面试官加入这样的问题不是真的想要你答出真正的数目，而是想看你如何使用你学过的数学知识整理出一个思路。一开始就要慢慢的分析这个问题，问题提供了你要算出什么，可是并没有提出许多细节。
有水的杯子，那么杯子有多大呢？水分有多少呢？水与杯子的顶部有多少距离？这些都是至关重要的问题。最终的答案也是这样的，通过自己的知识给出一个你会如何解答这个问题的基本方案。
许多数学或数字有关联的问题都有可能这样。如果你能给出一个准确的答案，那么恭喜你；但是大多数学生不一定就能给出最终的数字，最好的方法就是理清思路解说给面试官，面试官的责任之一也是帮助学生打开更好的思路。
总结
每一个面试都将决定你是否适合某一个地方的环境，考大学是这样，以后工作面试也是这样。虽然我们使用了牛津大学的面试问题，但是这里的解析可以运用在每一个面试中。打开思路，灵活应用自己已有的知识是特别重要的一项技能，当然这个前提是学生进行了充分的准备，包括学校里的学习，自己课外的研究和拓展，大量的阅读，广泛的涉猎与勤奋的思考。
要像孩子一般用好奇心面对问题，也要像福尔摩斯一般开创性而辩证地思考问题。
